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Les étudiants handicapés ne recevront des mesures d'adaptation à leur établissement postsecondaire que s'ils divulguent leur handicap au Bureau des services d'accessibilité et fournissent la documentation requise. Ainsi, si un étudiant ne divulgue pas son handicap et ne s'enregistre pas au Bureau des services d'accessibilité, il ne pourra pas recevoir les mesures d'adaptation dont il a besoin, comme un preneur de notes, des médias substituts ou des horaires d'examen adaptés.

Certains étudiants choisissent « d'attendre et de voir ». Ces étudiants ne s'enregistrent pas immédiatement au Bureau des services d'accessibilité et participent aux cours sans mesures d'adaptation. Certains étudiants pensent ne pas avoir besoin de mesures d'adaptation alors que d'autres veulent tout simplement s'intégrer au reste de la classe. Il est important de se rappeler que s'enregistrer au Bureau des services d'accessibilité n'est pas tricher et que les étudiants qui utilisent des mesures d'adaptation selon leurs limitations fonctionnelles ne profitent pas d'un avantage injuste. Les mesures d'adaptation sont mises en place pour que chaque étudiant ait le même accès au matériel de cours. D'ailleurs, les mesures d'adaptation ne donnent pas un avantage injuste aux étudiants, elles veillent à ce que chaque étudiant soit traité de manière équitable.

Bien que les étudiants doivent divulguer leur handicap au Bureau des services d'accessibilité pour profiter de mesures d'adaptation, ils ne sont pas tenus de dévoiler les détails de ce handicap aux professeurs, aux adjoints à l'enseignement ou au personnel de l'institution d'enseignement. Toutefois, certains étudiants choisissent de divulguer leur handicap à certains enseignants et de défendre leurs droits et leurs besoins. Alors que les étudiants ne sont pas obligés de dévoiler leur handicap aux professeurs, il existe des avantages à le faire dont l’accès au soutien et la compréhension, en plus du grand bien sociétal de réduire la stigmatisation associée aux handicaps. 

Durant le processus d'inscription

Avant de choisir son établissement d’enseignement, les étudiants devraient communiquer avec les différents services d’accessibilité des écoles qui les intéressent pour parler des services de soutien offerts. Les étudiants peuvent dire qu'ils sont handicapés et qu'ils souhaitent en savoir plus sur les services offerts, tant en lien avec leur handicap que le soutien général offert sur le campus. Le présent guide contient également de l’information sur les services offerts à chaque collège et université de l’Ontario. Nous invitons les étudiants à le consulter avant de communiquer avec les services d’accessibilité.   

Il se peut que les demandes d'admission des collèges et des universités comptent une section où les étudiants peuvent parler de leur handicap (comme une dissertation personnelle). Certains étudiants choisissent de divulguer leur handicap dans cette section pour décrire leur situation au personnel d'admission du collège ou de l'université.  

Peu importe si les étudiants choisissent de divulguer leur handicap durant le processus d'inscription, pour recevoir des mesures d'adaptation, ils doivent s'enregistrer officiellement au Bureau de soutien aux étudiants handicapés de l'institution d'enseignement postsecondaire où ils sont admis.

Après avoir été admis et avant le début des classes

Une fois qu'ils ont été admis à un collège ou à une université, les étudiants peuvent entamer le processus d'enregistrement au Bureau de soutien aux étudiants handicapés. Pour que les mesures d'adaptation soient en place avant le début des classes, il est recommandé que les étudiants communiquent avec le Bureau des services d'accessibilité deux mois avant la rentrée scolaire. Le processus d'enregistrement et les services offerts par le Bureau des services d'accessibilité sont décrits en plus de détails dans la section Services d'accessibilité.

Durant les premières semaines de classe

Si un étudiant décide de s’inscrire auprès du Bureau des services d'accessibilité, le bureau rédigera une lettre de mesures d’adaptation décrivant les difficultés fonctionnelles de l’étudiant. Cette lettre sera acheminée directement aux enseignants, mais ne fera pas référence à la raison des mesures accordées. Si l’étudiant désire divulguer plus de détails sur son handicap, il devra communiquer directement avec son enseignant ou son coordonnateur de programme (en personne, par courriel ou par téléphone) pour prévoir une rencontre de 10 à 15 minutes.

Pour vous aider à entamer la conversation avec vos enseignants ou d’autres membres du corps enseignant (comme votre coordonnateur de programme), pensez à écrire une lettre type de divulgation. Cet exercice a pour objet de vous aider à vous exercer à défendre, auprès des membres du personnel postsecondaire, vos droits individuels alors que vous apprenez à parler de votre handicap et de vos besoins d’obtenir des mesures d’adaptation.

Il est important de noter qu’il revient entièrement à l’étudiant de décider s’il veut divulguer son information personnelle relative à son handicap. Le personnel des études postsecondaires est informé qu’un étudiant a un handicap et qu’il a besoin de mesures d’adaptation, mais ne connaît pas les raisons liées à ces mesures.

Modèle de lettre de divulgation (PDF)

Exemple de lettre de divulgation (PDF)

Qu'advient-il si je n'ai pas divulgué mon handicap avant le début des classes, mais que je veux maintenant le faire?

Il n'est jamais trop tard pour s'enregistrer au Bureau des services d'accessibilité ou pour divulguer son handicap. Le bureau est ouvert à longueur d'année pour appuyer les étudiants et prendre les mesures d'adaptation nécessaires. Par contre, rappelez-vous que la mise en place des mesures d'adaptation peut prendre plusieurs semaines. Si les étudiants ne communiquent avec le Bureau de soutien aux étudiants handicapés que quelques jours avant leurs examens de fin d'année, celui-ci ne pourra probablement pas mettre en place les mesures demandées avant la fin des classes.

Si les étudiants s'enregistrent au Bureau des services d'accessibilité à mi-chemin de leurs études postsecondaires, le Bureau des services d'accessibilité pourra mettre en place les mesures d'adaptation et les services requis pour leurs cours actuels et futurs. Il est possible de faire changer ses notes ou son statut lorsque les cours sont terminés, et pour le faire, les étudiants auraient à entamer un processus d’appel auprès du bureau du corps enseignant approprié, mais sans garantie de gain de cause. Les étudiants ont donc intérêt à s’enregistrer au Bureau des services d’accessibilité plus tôt que plus tard.

Pour de nombreux étudiants, défendre ses droits est une partie importante du processus de divulgation. Il se peut que les étudiants aient affaire à du personnel ou à des élèves qui ne comprennent pas les handicaps. En défendant leurs droits, les étudiants handicapés s'assurent de recevoir le soutien dont ils ont besoin. Il peut être difficile de savoir comment défendre ses droits, mais cette étape est essentielle au succès.

Conseils pour bien défendre ses droits : 

• Comprenez votre handicap, vos forces et vos défis.
• Comprenez vos droits légaux et vos responsabilités en matière de mesures d'adaptation et de discrimination.
• Lorsque vous divulguez votre handicap à des professeurs, trouvez le bon moment pour le faire (lorsqu'ils ne sont ni pressés ni distraits).
• S'il y a lieu (et si vous vous sentez à l'aise de le faire), divulguez votre handicap tôt et avant qu'un problème survienne. N'attendez pas d'être en crise ou en période de stress intense.
• Exercez-vous à divulguer votre handicap et à défendre vos droits auprès de gens avec qui vous êtes à l'aise et qui vous appuient.
• Demandez l'aide du Bureau des services d'accessibilité ou du personnel d'aide.