Le présent guide a été créé par le Regional Assessment and Resource Centre (RARC). Le RARC offre des évaluations précises et détaillées ainsi que des services de suivi aux étudiants souffrant de troubles d'apprentissage, de TDAH, ou de TSA, qui poursuivent des études postsecondaires. Le RARC offre ces services aux étudiants de l'Université Queen's et du Collège St. Lawrence de Kingston, en Ontario, ainsi qu'à d'autres institutions d'enseignement situées dans la sud de la province. Pour en savoir plus sur le RARC et sur ses services, visitez ce site Web (en anglais seulement) :
Mission, vision et message clé
Mission
Offrir et promouvoir un guide simple à consulter et à comparer sur les services d'accessibilité et d'autres ressources essentielles pertinentes aux institutions d'enseignement postsecondaires publiques en Ontario. Les étudiants utiliseront le Guide de ressources à titre d'outil pour faire leurs recherches et planifier leur entrée au collège ou à l'université. Il leur servira de ressource pour développer leurs habiletés à défendre leurs droits individuels. Le Guide de ressources pour étudiants handicapés permettra aux parents et aux enseignants d’acquérir des connaissances qui les aideront à appuyer les étudiants dans leurs démarches et à les diriger vers le site Web pour obtenir de l'information pertinente.
Vision
Les nouveaux étudiants handicapés en Ontario seront habilités à prendre des décisions éclairées, à gagner de la confiance et à améliorer leur capacité à défendre leurs droits individuels dans le but de réaliser leur plein potentiel dans leurs études postsecondaires et au-delà .
Message clé
Vous trouverez ici une mine d'information sur les services d'accessibilité et d'autres ressources essentielles pertinentes aux institutions d'enseignement postsecondaires publiques en Ontario.
Objectif du guide
Le Guide est un outil complet à l’intention de tous les étudiants, mais plus précisément des étudiants handicapés, pour leur permettre d'acquérir les connaissances requises pour accéder aux ressources offertes par les divers collèges et universités, afin d'assurer le succès de leur transition des études secondaires aux études postsecondaires.
Il vise à appuyer les étudiants en période de transition de trois façons. La section présente des renseignements importants à l’intention des étudiants handicapés, dont les services de soutien auxquels ils ont accès pendant leur transition postsecondaire. Cette section leur offre également de l’information spécifique sur différents handicaps, telle que les inquiétudes et les défis communs, les services d’accessibilité offerts et les services de soutien aux étudiants et de soutien communautaire. L'information qui s'y trouve est générale et s'applique à tous les collèges et les universités publiques de l'Ontario et sert à aider les étudiants et leurs familles à savoir à quoi s'attendre lorsqu'ils font la transition aux études postsecondaires.
La section présente aux étudiants les étapes à suivre pour les préparer à faire le passage du secondaire vers leurs études postsecondaires et sur la façon de maximiser l’information présentée dans le guide, tant sur leurs recherches pour trouver un établissement d'enseignement postsecondaire, que sur leur choix de l’établissement qui répond le mieux à leurs besoins. La section présente également de l’information importante sur l’aide financière possible ainsi que des récits de témoignages personnels d’étudiants, de parents et de membres du personnel postsecondaire.
La section offre de l’information plus détaillée sur les services offerts par les institutions d'enseignement postsecondaire de l'Ontario. Cette information a été recueillie à partir des sites Web et du personnel-clé de ces institutions, et elle est accompagnée de liens et de noms de personnes-ressources mis à la disposition des étudiants qui souhaitent obtenir de plus amples renseignements.
Le guide est un point de départ pour les étudiants qui veulent faire des études postsecondaires et qui cherchent une institution d'enseignement qui convient à leurs besoins. Il s’agit d’un outil pratique que tous les étudiants peuvent consulter bien après avoir fait leur transition!
Remerciements
Le Guide de ressources pour étudiants handicapés du RARC n'aurait pas vu le jour sans l'appui de bien des gens qui ont pris le temps de lire le guide, de participer aux présentations, d'offrir des commentaires, de proposer de nouvelles idées et de contribuer à la création du site Web.
Nous souhaitons offrir des remerciements particuliers à ces personnes :
- Dr Allyson Harrison, qui a appuyé le projet et qui a compris son importance dès le début
- Le personnel du Disability Services Office (Jeanette Parsons, Gail Eaton-Smith, Wendy Ross et Dr Mike Condra) de l'Université Queen's
- Pat Garrod, du Collège St. Lawrence (de Kingston), qui a suggéré la création d'un site Web à partir du guide
- Les conseillers pédagogiques, les éducateurs spécialisés et le personnel de ressource des écoles secondaires qui ont appuyé le projet et offert leurs suggestions en cours de route
- Andrew Ashby, qui a offert son aide technique et qui a évalué l'accessibilité du site Web
- Greg Watson, pour son soutien technique
- Candice Daiken et Laura Harrison pour leurs services de révision
- Les membres de l'IDIA (Inter-University Disability Issues Association)
- Les membres du CCDI (College Committee on Disability Issues)
- Le personnel des ministères de la Formation et des °ä´Ç±ô±ôè²µ±ð²õ et ±«²Ô¾±±¹±ð°ù²õ¾±³Ùé²õ, de l'Éducation et des Services à l'enfance et à la jeunesse à qui nous avons présenté le guide
Créateurs du guide :
- Marie McCarron : Directrice des services cliniques
- Jonathan English : Technologue en adaptation
- Aaron Bailey : Technicien en technologie d'adaptation
- Alison Parker : Coordinatrice des programmes de transition
- Claire Notman : Coordinatrice des programmes de transition
Conseil consultatif
Le conseil consultatif donne des avis et formule des recommandations à l'équipe du Guide de ressources pour étudiants handicapés dans le but d'assurer que le site Web présente des renseignements justes et à jour sur les éléments clés dont doivent bénéficier les étudiants handicapés afin de connaître une transition postsecondaire réussie. Le conseil devra ainsi évaluer le Guide, recommander des modifications et améliorations, revoir le nouveau contenu et explorer les possibilités de développement et de marketing.
Les membres du conseil comprennent des représentants provenant des groupes d'intervenants clés suivants:
- L'IDIA (Inter-University Disability Issues Association)
- Le CCDI (College Committee on Disability Issues)
- L'OUAC (Ontario University Application Centre)
- Les collèges de l'Ontario
- Le Regional Assessment and Resource Centre (RARC)
- Le Centre d'évaluation et de ressources du Nord de l'Ontario (CERNO)
- Les conseillers pédagogiques et les éducateurs spécialisés des écoles secondaires
- Le personnel des services d'accessibilité postsecondaire
- Les étudiants handicapés (école secondaire, collège, université)
- Les parents d'étudiants handicapés
- L'équipe de la production de contenu du Guide de ressources pour étudiants handicapés